Werksfeuerwehr Case-Study

Feuerwehren haben eine hohe Einsatzbelastung. Ihr Ausbildung in theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen ist bereits prozessual und organisatorisch robust aufgestellt. Die Feuerwehr hat im Vergleich zu bewaffneten Einsatzkräften meist nicht Menschen, sondern den Naturgewalten zu trotzen. Allgemein lässt sich feststellen, dass Feuerwehren viel Wert auf Ihre Weiterbildung und Sicherheit legen und darum auch der Evaluationsprozess sich selbst weiterzuentwickeln eine hohe Achtsamkeit besitzt.

Einsatzzweck

Feuerwehrkräfte haben atypisch zu anderen Einsatzkräften wie Polizei und Militär regelmäßige und wiederholende Einsatzlagen, welche Lernprozesse und Integration von Auszubildenden in die Einsatzlagen zeitlich und prozessual ermöglicht. Je nach Bedrohung ergibt sich die Möglichkeit Auszubildende in die Einsatzbewältigung aktiv zu integrieren und ihnen die unterschiedlichen Kompetenzen z.B. der Problemlösung damit durch die Realität auszubilden. Aus diesem Grund haben Lehr-Feuerwehren einen großen Stellenwert in der Ausbildung, weil sie die direkten Konfrontation mit den Einsatzlagen unter Anleitung ermöglichen. Wenn möglich sollte für Auszubildende (ganz gleich welcher Profession) grundsätzlich eine Real-Lage zur Kompetenzvermittlung verwendet werden, da die Kompetenzvermittlungsintensität und -qualität, aber auch die Vermittlungstiefe hier am größten ist.

Wir kennen das: Was man gesehen hat, hat man weniger verinnerlicht, als was man gemacht hat.

Allerdings gibt es Lagen, welche entweder keine fachliche-Opportunität oder keine risikofreie Eintritts-Gelegenheit für die Auszubildenden ermöglicht. Sie sind so gefährlich, räumlich nicht verfügbar oder so empfindlich, dass nur vollständig ausgebildete Kräfte die Verantwortung übernehmen können. Das Beispiel kennen wir auch im Haushalt: Einem Kind im Grundschulalter geben wir auch nicht die Aufgabe den Familienkombi in die Garage zu fahren.

Trotzdem ergibt sich die Notwendigkeit Auszubildende proaktiv an die Herausforderungen der Zukunft heranzuführen und es Ihnen zu ermöglichen, Vertrauen in ihre Fähigkeiten zu gewinnen.

Gleichzeitig sind wir alle immer und überall Auszubildende, denn das Leben hält stets neues für uns bereit. Auch sehr erfahrene Feuerwehrleute dürfen sich daher nicht der Routine hingeben. Zur Professionalität gehört es dazu, jede Lage mit der größtmöglichen Konzentration zur Auftragserfüllung, Lagebewältigung und Schadensminderung abzuarbeiten.

PROBLEM

Endlager für Atommüll haben das Problem, dass ihre Infrastruktur aus Tunneln und unterirdischen Räumen besteht. Diese haben ganz spezielle Anforderungen im Bereich der Brandbekämpfung. Beispielsweise kann reguläres Feuerwehr Gerät nicht einfach untertage verbracht werden. Weiterhin spielen Radioaktivität, Rauchentwicklung und Limitation der Einsatzmittel zur Schadenseindämmung im Falle einer Eskalation der Lage eine ganz wesentliche Rolle

Der Betrieb eines Endlagers verbietet eine aktive Partizipation an bspw. Feuerlöschübungen oder dem Schaffen eines Lecks von Radioaktivem Material, um es zu Ausbildungszwecken zu verschließen. Die Problematik hierbei ist, dass im Gegensatz zum regulären Kellerbrand in einem Mehrfamilienhaus bei dem auch der Auszubildende im Angriffstrupp Verantwortung übernehmen kann, das bei dieser Art von Spezialfällen nicht funktioniert. Im schlimmsten Fall ergibt sich dadurch ein Effekt, den wir bereits von bewaffneten Einsatzkräften kennen: Eine kognitive Dissonanz über was funktioniert und was nicht, aufgrund fehlender Realerfahrung.

Die wenigsten haben bereits ein Feuer im Atommüllager gelöscht geschweige denn gesehen. Selbst erfahrenste Feuerwehrleute laufen Gefahr ihre gesamte Dienstzeit falsche Taktik zu üben und dabei einen ganz wesentlichen Aspekt zu vergessen, welcher in einem Realeinsatz sofort klar wäre und zumindest logisch zu antizipieren. Ausbildung darf nicht zu einem Formaldienst mutieren, in dem aufgrund von 90% Übungskünstlichkeiten nur noch angenommen wird, dass das Feuer unter den realen Umständen gelöscht wurde.

LÖSUNG

Ausbildung in der XR. Durch die detailgetreue Darstellung der Umgeung erlebt der Auszubildende eine realitätsgetreue Immersion. Alles was gesehen, gefühlt und erfahren wird, kann in die Realität transformiert werden. Speziell Prozesse, Abläufe und Kompetenzen sind hierbei der Kern. In der XR ist es möglich die verschiedenen Varianzen, welche mit einer Lage einher gehen innerhalb von kürzester Zeit zu simulieren. Das schließt ein Feuer-Physik zu simulieren.

Wer die XR für seinen Ausbildungsbereich einsetzen möchte hat zum Beispiel die Möglichkeit ein Mobile Team Training System einzusetzen. Dieses ist für permanenten Betrieb an einem Ausbildungsort gedacht.

Für einen sehr mobilen Einsatz ist die Hypermobile Trainings System ganz besonders geeignet. Es vereint schnellen Auf- und Abbau mit keinen Einschränkungen in der Ausbildungsform und -qualität.

Ganz besonders geeignet sind RRXR Systeme für den Kompetenzerwerb in der Erweiterten Realität.

Zusammenfassung

XR Technologie schließt das Loch, von dem Sie nicht wussten, dass es vorhanden ist. Einmal verwendet stellt es alles bisher dagewesene in den Schatten. Dabei muss die XR Technologie nicht als Ersatz, sondern komplementär mit bewährten Technologien verwendet werden, um die auf die schwierigen Aufgaben im Einsatz ohne offene Flanken vorzubereiten.